♦ Бала менән дөрөҫ мөғәлләмә итеү кәрәк. Эш ҡушҡанда асыу, ҡысҡырыу, ярһыу ҙа, инәлеү ҙә булырға тейеш түгел. Эш үтәлешен тикшереү ҙә мөһим. "Һин эшләй алаһыңмы ни?", "Һинән булмаҫ!" кеүек кәмһетеүҙәр баланың үҙ баһаһын кәметә, үҙенә ышаныу көсөн юҡҡа сығара. Балағыҙҙың уҡыған китабы, ҡараған кинофильмы, мәктәп тормошо тураһында ҡыҙыҡһынығыҙ.
♦ Эшһеҙлек — ялҡаулыҡтың, бәхетһеҙлектең нигеҙе. Шуға күрә баланың һәр көн башҡара торған эштәре булырға тейеш (почта индереү, сүп түгеү, иҙән һепереү, һауыт-һаба йыуыу, ҡар көрәү Һ.6.).
♦ Пунктуаль булырға өйрәтегеҙ. Балағыҙ мәктәпкә һуңламаһын, унан ваҡытында ҡайтһын.
♦ Балағыҙ алдында бер ҡасан да мөнәсәбәттәрегеҙҙе асыҡламағыҙ, ыҙғышмағыҙ.
♦ Уҡыуҙы ыҙаға әйләндермәгеҙ. Насар тәртип өсөн математиканан өҫтәлмә эштәр эшләргә, инша яҙырға мәжбүр итмәгеҙ.
♦ Балағыҙҙы артыҡ ҡурсаламағыҙ, унда үҙаллылыҡ тәрбиәләргә тырышығыҙ.
♦ Ололарҙы ололарға, кеселәрҙе кеселәргә өйрәтегеҙ. Йәмәғәт урындарында балағыҙ менән бергә булһағыҙ, үҙегеҙ белгән нәмәләр менән таныштырығыҙ. Мәҫәлән, автобустарҙа ололарға урын биреү, юлда уларҙы алдан уҙғарыу һ.б.
♦ Бала алдында гәп һатҡанда кемделер яманларға ярамай. Сөнки балала шул кешегә ҡарата насар ҡараш тәрбиәләнә.
♦ Сәләмәтлекте, һаулыҡты нығытыу мотлаҡ. Балағыҙ һау-сәләмәт булһа ғына, уҡыуы ыңғай барасаҡ.